第一手法法是密度的设计。充分利用现有的地理位置和环境,通过内外布局家具,墙壁,教育设施,打造出三个不同密度的花园:“运动花园”,“室内花园”,“屋顶花园”。这三个花园在场地中并存,就像在自然中生长的建筑一样。适应了不同年龄以及身体素质的孩子们共处,互动,或者一起学习。
第二种手法是充分利用原有的玻璃幕墙。自然光与天光在不同角度上的与玻璃之间的反射与折射,下圆弧的造型让教室间的关系变得多样起来,光影与色彩的表达也随之丰富。这些幕墙通过控制儿童的视线以控制儿童的活动,某些区域封闭,而某些区域也反之开放。与因为所处位置而视线受到不同程度干扰的儿童相比,成人在里面却能一览无余,这无疑方便了开放管理。
第三种手法是高反光度的外墙与顶层异型铝板。艺术教育外部的自然景观无论白天黑夜,亦或四季变迁,其自然的迹象都能和顶面造型相融合。让孩子们的视野被扩大,同时也能感知自然的变化。另外整体外立面上的映射也能鼓励孩子们观察人与人之间距离,进而确定自己位置与行为。
艺术教育外部的自然景观无论白天黑夜,亦或四季变迁,其自然的迹象都能喝顶面造型相融合。让孩子们的视野被扩大,同时也能感知自然的变化。
所选建材,阳光随着每天不同的时间变幻着材料的颜色。
功能的分区和布局,他们一起丰富了这个结构。